Palavrinhas Mágicas
Aqui vão algumas dicas e sugestões para preenchimento do relatório individual dos alunos.
Nem sempre podemos nos expressar da maneira como queríamos, daí as dicas, um tom menos agressivo para falar com os pais e responsáveis.
O aluno não tem limites.
Apresenta dificuldades de
auto-regulação.
O aluno é nervoso.
Ainda não desenvolveu habilidades
para o convívio no ambiente escolar.
O aluno tem o costume de roubar.
Apresenta dificuldades de
autocontrole quando se vê em “situações”...
O aluno é agressivo.
Demonstra agressividade em
situações de conflito, usa de meios físicos para alcançar o que deseja.
O aluno não tem higiene.
Ainda não desenvolveu hábitos
próprios de higiene / assiduidade.
O aluno é bagunceiro e relaxado.
Ainda não apresenta cuidados com
seus pertences.
O aluno não sabe nada.
Apesar dos estímulos necessita
desenvolver-se...
O aluno é largado da família.
Apresenta ser desassistido da
família, pois...
O aluno é desobediente.
Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos.
Tem dificuldade em cumprir regras.
O aluno é apático/distraído.
Ainda não demonstra interesse em participar das atividades
propostas; muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus
pensamentos.
O aluno é mentiroso.
Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou
relatar as atitudes dos colegas.
O aluno é fofoqueiro.
Costuma se preocupar
com os hábitos e atitudes dos colegas.
O aluno fala palavrão/boca suja.
Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou
afrontar...
O aluno possui distúrbio de comportamento.
Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para
o convívio em grupo.
O aluno é egoísta.
Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma
coletiva.
O aluno é sonso/dissimulado.
Em situações de conflito, coloca-se como espectador, mesmo
quando está clara sua participação.
O aluno é preguiçoso.
Não realiza tarefas, apresentando desânimo e cansaço, porém,
logo parte para brincadeiras do seu interesse.
O aluno é mimado.
Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando
que seja feita todas suas vontades.
O aluno é tagarela.
Costuma falar mais que o necessário, não respeitando os
momentos em que o grupo necessita de silêncio/concentração.
O aluno não sabe.
O aluno não atingiu os objetivos propostos, está em fase de aprendizado.
O aluno é inseguro.
Quando está com alguma dificuldade, geralmente, chora. Se repreendido...
O aluno é descomprometido.
Realiza as atividades com pressa, indiferença e descaso, geralmente é o primeiro a entregar as atividades.
O aluno é desafiador.
Vem apresentando muitas dificuldades em seguir regras de convivência, quando chamado a atenção costuma balançar os ombros, tem atitudes de riso perante os colegas...
O aluno é inseguro.
Quando está com alguma dificuldade, geralmente, chora. Se repreendido...
O aluno é descomprometido.
Realiza as atividades com pressa, indiferença e descaso, geralmente é o primeiro a entregar as atividades.
O aluno é desafiador.
Vem apresentando muitas dificuldades em seguir regras de convivência, quando chamado a atenção costuma balançar os ombros, tem atitudes de riso perante os colegas...
O aluno adaptou-se bem a sala e ao grupo.
Participa das atividades , corre, brinca, pul, se movimentam, faz uso do espaço demonstrando agilidade e equilíbrio.
Alimenta-se bem.
vesti-se sozinho.
Utiliza de forma adequada os materiais didáticos, (giz, , pincel, cola, lápis, caderno, etc.)
Apresenta coordenação fina boa para sua faixa etária.
Interage bem com o grupo, é prestativo e está sempre disposto a ajudar, a auxiliar os amigos.
Facilmente é influenciado pelos amigos.
Comunica-se bem.
Demonstra interesse diante das atividades propostas.
Identifica, letras, números , cores, seu nome, a inicial de seu nome...
Neste semestre o foco foi a adaptação e o oferecimento de atividades e vivências que pudessem fazer da escola um espaço de aprendizagem e crescimento pessoal, de valorização e amadurecimento das potencialidades dos alunos.
Brincar e imaginar. Elaborar conceitos matemáticos, conhecer um pouco da natureza e da cultura. Explorar a nossa língua escrita e oral, bem como os movimentos, danças, ritmos, enfim, os conhecimentos que permeiam as linguagens, sendo construído no dia a dia, num processo de troca coletiva e de sistematização.
Iniciamos o trabalho com o Projeto tal. Construindo junto aos alunos hábitos e atitudes de conscientização, criando possibilidades aos alunos de pensar, de sentir, refletir e apresentar soluções individuais e coletivas para as questões elencadas...
outros projetos estão sendo desenvolvidos...
Muitos eventos ocorreram ...
