A Casa Sonolenta

A Casa Sonolenta
Autori: Andrey Wood - Ilustração de Don Wood

Era uma vez uma casa sonolenta, onde todos viviam dormindo. Nessa casa tinha uma cama, uma cama aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo. Nessa casa tinha uma avó, uma avó roncando, numa cama aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo. Em cima dessa avó tinha um menino, um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa casa aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo. Em cima desse menino tinha um cachorro, um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa casa aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo. Em cima desse cachorro, tinha um gato. Um gato ressoando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó  roncando, numa casa aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo.

(...)

Seria possível? Uma pulga acordada, em cima de um rato dormitando, um gato ressonando, em cima de um cachorro cochilando, em cima de um menino sonhando, em cima de uma avó roncando, numa casa aconchegante, numa casa sonolenta, onde todos viviam dormindo.
Uma pulga acordada que picou o rato, que assustou o gato, que arranhou o cachorro, que caiu sobre o menino, que deu um susto na avó, que quebrou a cama, numa casa sonolenta, onde ninguém mais estava dormindo.


Obs.:Por causa de Direitos Autorais , tanto o  texto quanto as ilustrações não se encontram na íntegra.


   A leitura é muito agradável, as crianças amam! Considerando a beleza e criatividade das ilustrações, cada cantinho, cada personagem, tem sua real importância para a leitura e o desfecho da história, deixando os alunos curiosos e atentos "Deixa eu ver?! deixa eu ver!?"
   Vale a pena conferir!!!


Em meio a leitura e a empolgação dos alunos levanto algumas questões, a fim de deixá-los mais atentos e curiosos.

Também fiz uma poesia para incrementar a leitura.

A  CASA ESTAVA BARULHENTA?
A CASA  ESTAVA FEDORENTA?
NÃO!   A CASA ESTAVA SONOLENTA!

A CAMA ESTAVA REFRESCANTE?
A CAMA ESTAVA CONGELANTE?
NÃO!  A CAMA ESTAVA ACONCHEGANTE!

A  AVÓ ESTAVA COCHICHANDO?
A  AVÓ ESTAVA BALBUCIANDO?
NÃO!  A AVÓ ESTAVA RONCANDO!

O MENINO  ESTAVA BRINCANDO?
O MENINO ESTAVA CONVERSANDO?
NÃO!  O MENINO ESTAVA SONHANDO!

O CACHORRO ESTAVA ROSNANDO?
O CACHORRO ESTAVA UIVANDO?
NÃO!  O CACHORRO ESTAVA COCHILANDO!

O GATO ESTAVA ASSOBIANDO?
O GATO ESTAVA MIANDO?
NÃO! O GATO ESTAVA RESSONANDO!

O RATO ESTAVA FOFOCANDO?
O RATO ESTAVA CHIANDO?
NÃO!  O RATO ESTAVA DORMITANDO!

A PULGA  ESTAVA AGITADA?
A PULGA ESTAVA  ASSUSTADA?
NÃO! A PULGA ESTAVA ACORDADA!





A PULGA PULOU!
A CAMA QUEBROU!
A AVÓ SE ESBORRACHOU!

O MENINO SUBIU!
O CACHORRO SAIU!
O GATO ESCAPULIU!

A  AVÓ DESPERTOU!
O MENINO ACORDOU!
O CACHORRO VOOU!

O GATO FUGIU!
O RATO CAIU!
A PULGA SUMIU!

A NOITE PASSOU!
A CHUVA PAROU!
O DIA RAIOU!

O SOL SAIU! 
A PORTA SE ABRIU!
O ARCO-IRIS SURGIU!

E NINGUÉM MAIS DORMIU!


AGORA! IMAGINEM SE DENTRO DESTE QUARTO TIVESSEM OUTROS BICHOS...

RUBYA NERY


Textos , Frases e Reflexões

Selecionei alguns textos dos quais considero importantes para momentos de reflexão junto aos pais, a equipe escolar ou num momento oportuno...




Torcida

Carlos Drummond de Andrade

Mesmo antes de nascer, já tinha alguém torcendo por você. Tinha gente que torcia para
você ser menino, outros torciam para você ser menina.
Torciam para você puxar a beleza da mãe, o bom humor do pai. Estavam torcendo para
você nascer perfeito. Daí continuaram torcendo.
Torceram pelo seu primeiro sorriso, pela primeira palavra, pelo primeiro passo. O seu
primeiro dia de escola foi a maior torcida. E o primeiro gol, então? E de tanto torcerem
por você, você aprendeu a torcer.
Começou a torcer para ganhar muitos presentes e flagrar Papai Noel. Torcia o nariz
para o quiabo e a escarola. Mas torcia por hambúrguer e refrigerante. Começou a torcer
até para um time. Provavelmente, nesse dia, você descobriu que tinha gente que torce
diferente de você.
Seus pais torciam para você comer de boca fechada, tomar banho, escovar os dentes,
estudar inglês e piano. Eles só estavam torcendo para você ser uma pessoa bacana. Seus
amigos torciam para você usar brinco, cabular aula, falar palavrão. Eles também
estavam torcendo para você ser bacana.
Nessas horas, você só torcia para não ter nascido. E por não saber pelo que você torcia,
torcia torcido. Torceu para seus irmão se ferrarem, torceu para o mundo explodir.
E quando os hormônios começaram a torcer, torceu pelo primeiro amasso. Depois
começou a torcer pela sua liberdade. Torceu para viajar com a turma, ficar até tarde na
rua. Sua mãe só torcia para você chegar vivo em casa. Passou a torcer o nariz para as
roupas da sua irmã, para as idéias dos professores e para qualquer opinião dos seus
pais.
Todo mundo queria torcer o seu pescoço. Foi quando até você começou a torcer pelo seu
futuro. Torceu para ser médico, músico, advogado. Na dúvida, torceu para ser físico
nuclear ou jogador de futebol.
Seus pais torciam para passar logo essa fase. No dia do vestibular, uma grande torcida
se formou. Pais, avós, vizinhos, namoradas e todos os santos torceram por você. Na
faculdade, então, era torcida pra todo lado. Para a direita, esquerda, contra a
corrupção, a fome na Albânia e o preço da coxinha na cantina.
E, de torcida em torcida, um dia teve um torcicolo de tanto olhar para ela. Primeiro,
torceu para ela não ter outro. Torceu para ela não te achar muito baixo, muito gordo,
muito magro. Descobriu que ela torcia igual a você. E de repente vocês estavam
torcendo para não acordar desse sonho.
Torceram para ganhar a geladeira, o microondas e a grana para a viagem de lua-demel.
E daí pra frente você entendeu que a vida é uma grande torcida. Porque, mesmo
antes de seu filho nascer, já tinha muita gente torcendo por ele.
Mesmo com toda essa torcida, pode ser que você ainda não tenha conquistado algumas
coisas. Mas muita gente ainda torce por você! 






De Mão em Mão

Nas suas Mãos eu entrego
todas as Mãos que aqui estão
Vamos ficar de Mãos dadas
Disso eu não abro Mão.

Tem gente que é Mão aberta
Tem gente que é Mão de vaca
Tem gente que é Mão de ferro
Tem gente que tem Mãos de fada.

Não boto a minha Mão no fogo
Pelos que andam na contramão
Depois, eu fico de Mão queimada
E não posso fazer mais nada.

Tem gente  que é uma Mão na roda
Gosta de sempre dar uma Mão
Coloca logo a Mão na massa
Para eles, eu estendo a minha Mão.

Tem gente com Mãos leves, bondosas
Tem gente que maltrata com as Mãos
Tem gente com Mãos carinhosas
Que agradam, afagam, consolam.

Tem Mãos fracas, pequenininhas
Que precisam das nossas Mãos
Tem Mãos que trabalham sozinhas
Pelo pão  nosso de cada dia.

De minhas Mãos sai esta história
Que você lê em primeira Mão!
Aperto sua Mão e agradeço
Ter me dado sua atenção.

De Mãos atadas, eu não fico não!

Autor  desconhecido.





Quem são esses que ensinam, reforçam, educam, instigam?

 Que se orgulham com os avanços diários, que se alegram quando o potencial é atingido?

 Que apresentam um mundo de possibilidades?

 Que respondem a mesma pergunta diversas vezes?

 Que entendem o olhar de dúvida, o receio de errar?

 Que se divertem com a euforia da descoberta?

 Que tratam a todos igualmente, mas entendem que cada um é único e tem caminhos diferentes para o aprendizado?

 Que não se intimidam com cara feia?

 Que respiram fundo, às vezes choram um pouco, mas a cada manhã renovam suas forças?

 Que estão a todo tempo buscando outras formas de transmitir o conhecimento, novas formas de conquistar a atenção?

 Que compreendem sua responsabilidade e a grande oportunidade de construírem um país mais justo e melhor, a despeito de tão pouco reconhecimento e valorização?

 Quem são estes que são um pouco mãe, um pouco pai? Que se tornam influência, exemplo, amigo?

 Esses são os Professores!

 Desejamos que, neste dia, sejam lembrados pela sua importância. E que, em todos os outros, encontrem gratidão, reconhecimento e os bons frutos que plantaram!

Autora -  Alessandra  Correa




Marcas de Dedo

 Às vezes, você se aborrece
Porque ainda sou criancinha
 E sempre deixo marcas de dedos
 Nos móveis da casa inteirinha.
 Mas estou crescendo dia a dia
 E logo adulto vou ser
 E essas marcas de dedos
 Vão todas desaparecer.
 Agora deixo uma marca bem especial
 Pra você nunca esquecer
Como eram meus dedinhos
Antes de eu crescer.

Autor  Desconhecido  -  indicado  para o Dia das Mães











De Todas as Cores

De Todas as Cores




Nye  Ribeiro  e   Ellen  Pestili

Essa leitura promove muita reflexão , e possibilita abordar de maneira clara a questão da inclusão, o respeito as diferenças e o valor que cada um exerce sobre o outro, ou pelo menos , deveria exercer...



Olha lá o Juvenal, cuidando de seu jardim no maior capricho!
No primeiro canteiro, Juvenal plantou apenas margaridas brancas.
No segundo canteiro, Juvenal plantou apenas girassóis amarelos.
No terceiro canteiro, Juvenal plantou apenas tulipas vermelhas .
No quarto canteiro, Juvenal plantou apenas hortênsias azuis.
No quinto canteiro, Juvenal plantou apenas petúnias roxas.

E assim por diante...

Os girassóis amarelos olhavam com desprezo para o canteiro de hortênsias  azuis:
- Que florzinha mais sem graça!

As hortênsias azuis olhavam com desprezo para o canteiro de petúnias roxas:
- Que cor estranha!

As petúnias roxas olhavam com desprezo para o canteiro de margaridas brancas:
-Que flor mais desbotada!

As margaridas brancas olhavam com desprezo para o canteiro de tulipas vermelhas:
-Que flor esnobe!

As tulipas vermelhas olhavam com desprezo para o canteiro de girassóis amarelos:
- Que flor esquisita!

E assim por diante...

E as flores ?o que será que aconteceu com elas?

No começo todas se estranhavam um pouco.
As tulipas não suportavam os girassóis.
Os girassóis não gostavam das hortênsias.
As hortênsias não queriam saber das petúnias.
As petúnias faziam pouco das margaridas.
As margaridas mal olhavam para as tulipas.

E assim por diante...

Mas, com o tempo, foram aprendendo a conviver. 
E ficaram amigas umas das outras. 
Descobriram que cada uma tem a sua beleza e o seu perfume.
 E que ninguém é melhor que ninguém. 

Hoje, as pessoas que passam por ali se encantam por ver aquele jardim tão perfumado e colorido.

E juvenal, o jardineiro, fica todo feliz e orgulhoso!

Obs.:Por causa de Direitos Autorais , tanto o  texto quanto as ilustrações não se encontram na íntegra.






Afinal, Juvenal,
Será que é legal
Ser igual 
A fulano de tal...





CURRÍCULO INTEGRADOR



CURRÍCULO  INTEGRADOR
CUNHO  INOVADOR

APRESENTA-SE PARA SOMAR
JAMAIS  SEGMENTAR!

INÚMEROS PRECEITOS,
SEM RAÍZES, SEM PRECONCEITOS.

REFLEXÃO,
PARA QUE HAJA INTERVENÇÃO.

ESTABELECE  CONTINUIDADE
E TAMBÉM RESPONSABILIDADES.

TRANSFORMAÇÃO,
POR CONTA DA PARTICIPAÇÃO.

RESPEITANDO À INFÂNCIA,
PERÍODO MARCADO POR EXUBERÂNCIAS.

AÇÃO, INTERAÇÃO
E MUITA OBSERVAÇÃO.

MÚLTIPLAS  LINGUAGENS
INÚMERAS  APRENDIZAGENS.

INTEGRANDO  AÇÕES,
BUSCANDO  SOLUÇÕES.

SUPERAÇÃO 
ENTRE RAZÃO E  EMOÇÃO.

CONVICÇÃO
E BOA ORGANIZAÇÃO

RECONHECENDO A DIVERSIDADE
CONSOLIDANDO A IGUALDADE

RESPONSABILIDADE 
NA SUA INTEGRALIDADE


Rúbia  Nery





O Currículo Integrador da Infância Paulistana busca orientar e promover  ações integradoras , continuidade ao que já está estabelecido, tendo como desafio e propósito o real comprometimento com a qualidade social da Educação. 

Considerando a diversidade que compõe as infâncias que habitam a cidade, além do que, se contrapondo as desigualdades, raciais, étnicas, econômicas, de gênero, geográficas, religiosas e etárias, que condicionam a vida de bebês e crianças, propondo integração dos espaços coletivos na educação infantil e no ensino fundamental, buscando constantes intervenções das ações e práticas pedagógicas, por meio de reflexões permanentes, envolvendo todo o coletivo, educandos, educadores e equipe, assim como a família, compondo o Projeto-Político-Pedagógico.

Sendo o educador o mediador de todo o processo, torna-se  imprescindível  o diálogo, atento ao todo, aos mínimos detalhes para que intervenções aconteçam, um desafio a ser conquistado cotidianamente, rompendo assim com as marcas do currículo colonizador, dotado de determinismos, machista e elitista.
Oportunizar visibilidade aos atores do processo, desnaturalizando as hierarquizações  e estratificações por idade, gênero, formas corpóreas e sexualidade, a fim de construir possibilidades de interação, superação, reconhecendo a infância como uma construção social e histórica de bebês e crianças, sujeitos de direitos , autônomos, portadores e construtores de histórias e culturas, que ao interrogar o mundo , a vida, os adultos e o  currículo, influenciam e produzem transformações no cenário social político e cultural.  Considerando que a criança não vem a ser, ela é! Que se manifestam diariamente nas diferentes formas de agir, se expressar e que manifestam de forma autoral e criativa, sua forma de ver, estar e entender o mundo. 

Evidenciar a pluralidade das infâncias; a criança como ser integral; o direito a voz ; o bom uso dos espaços.

Questionar o currículo eurocêntrico; a visão adultocêntrica; a alfabetização descontextualizadas;
prepoderãncia de atividades em sala, além do que a hierarquia de saberes.

A base sempre ser´o respeito ao outro, as suas singularidades.

A educação não é um preparo, são experiências a mais para além do que o individuo já conhece.

Os novos referenciais na contra mão das  expectativas, abrem espaço ao direito de aprender. 

O processo de avaliação acontece diariamente, em diferentes momentos e a escrita é uma parte deste processo.
A sua realidade é o seu material de pesquisa e de acordo as aprendizagens, os resultados, favoráveis ou não!
Todos são responsáveis pelo processo, todos são responsáveis pelo material oferecido, a fim de garantir que a aprendizagem aconteça.
Quando os saberes são reconhecidos, respeitados e aceitos, cada unidade é um universo, com suas especificidades onde todos são co-responsáveis pelos resultados. atento a questão de que as famílias se estruturam de diferentes formas e há a necessidade do respeito, da aceitação e da troca dessas experiencias, sempre com uma dose de acréscimos de saberes, culturalmente vivenciados por ambos, para que das partes se forme o todo.

As ações pedagógicas, se bem elaboradas e organizadas, traz consigo domínio frente as ações dos alunos. o saber só é legitimado e reconhecido mediante medição. Saber ouvir, saber falar, trabalhando de maneira a acrescentar, somar, jamais seccionar, escolher partes ou priorizar.

Considerar que os recursos necessários aos alunos com necessidades especiais venha possibilitar o melhor desenvolvimento possível, que haja progresso para que se desenvolva ao máximo, para que suas potencialidades sejam aprimoradas e evidenciadas.
Um aluno com dificuldades, seja ela uma deficiência auditiva, visual, uma dificuldade de comunicação, de aprendizagem ou mesmo motora, exigirá  do educador atenção é cuidados para que , mesmo ele estando anos atrás das demais crianças da mesma idade em seu aprendizado, deverá haver um currículo  envolvendo um trabalho associado a uma idade anterior, mas ser apresentado de um modo adequado a idade cronológica, com nível de interesse adequado a idade do aluno.
A avaliação deve ser planejada para que mostre qualquer progresso alcançado pelo educando, possibilitando motivações tanto  para o aluno quanto para o professor.

O que incomoda, o que é preciso rever, o que é possível,  e, o que é aplicável? 

Daí a importância de abrir mão das imposições, deixar de lado os esteriótipos, desconstruir para reconstruir junto, abrindo espaço ao diálogo.










PASSEIO BACANA

UM PASSEIO AO ZOOLÓGICO COM TATIANA BELINKY



DIA LINDO!
A PROPOSTA DO PAPAI
É UM LANCE LÓGICO:
- QUE TAL, FILHO, VER OS BICHOS?
VAMOS AO JARDIM ZOOLÓGICO!

DONA FOCA É ANIMADA,
BATE PALMAS SEM PARAR,
JOGA A BOLA, ESPEVITADA,
DE FOCINHO PARA O AR!

"POSSO PARECER CACHORRO,
MAS NÃO SOU - SOU UM GUARÁ,
LOBO SUL-AMERICANO
EM PERIGO DE ACABAR."

"VOCÊ SABE A DIFERENÇA
ENTRE MIM, O JABUTI,
MINHA PRIMA, A TARTARUGA
E O CÁGADO, MEU TIO?"

"LENTO, O TEMPO SE CONSOME,
A PREGUIÇA É MINHA LEI,
É PREGUIÇA O MEU NOME:
PREGUIÇAR É SÓ O QUE EU SEI."

" SOU A CASCAVEL, SERPENTE,
COM MEU GUIZO A CHACOALHAR:
EU SOU PERIGOSA, GENTE!
É MELHOR NÃO PROVOCAR!"

"NÃO, NÃO  SOU UM SIMPLES PORCO-
SOU UM SUÍNO, E DAÍ?
EU SOU FERA E DAS TERRÍVEIS:
O MEU NOME É JAVALI."

"SOU FELPUDO, SOU UM URSO!
SOU DE CIRCO, TRUQUES FAÇO,
POSSO ATÉ GANHAR CONCURSO-
MAS EVITE O MEU ABRAÇO!"

"SOU A ZEBRA, TODA GENTE
VÊ EM MIM GRAÇA, E ME AMA-
SOU UM LINDO E DIFERENTE
CAVALINO DE PIJAMA!"

MAS QUE BICHO ESQUISITO!
QUE PESCOÇO DE GARRAFA
"É PRA ALCANÇAR BEM ALTO
AS FOLHINHAS", DIZ A GIRAFA.

(...)

E AO PAI DIZ O MENINO,
"QUE LUGAR INTERESSANTE!
UM JARDIM CHEIO DE BICHOS-
É UM PROGRAMA FASCINANTE!"

Obs.:Por causa de Direitos Autorais , tanto o  texto quanto as ilustrações não se encontram na íntegra.








O Macaco e a Velha

O Macaco e a Velha



Uma velha muito velha
Chamada Firinfinfelha
Tinha um lindo bananal
No fundo do seu quintal

Mas a coitada da velha
Poucas bananas comia
Pois o macaco Simão
Roubava todas que havia



- Macaco Simão, macaco ladrão! (bis)

Um dia a Firinfinfelha
Cansada de ser roubada
Teve uma ideia de noite
E acordou de madrugada

Comprou na loja da esquina
Vários quilos de alcatrão
Com eles fez um boneco
Pretinho como um tição

- Boneco valente! Parece ser gente! (bis)

Pôs um grande tabuleiro
Na cabeça do negrinho
Cheio de lindas bananas
Escolhidas com carinho

Levou depois o boneco
Para o fundo do quintal
E lá o deixou repintado
No meio do bananal


- Macaco Simão, vai ver a lição! (bis)

E mal a Firinfinfelha
Voltou para o seu trabalho
Lá veio o mestre Macaco
Pulando de galho em galho



Quando avistou o boneco
Fez uma cara zangada
E dedilhando a viola
Cantou esta batucada

- Que muleque sem vergonha
Que muleque mais ladrão
Roubando minhas bananas
Sem me dar satisfação
Bililim bililim
Bololom bololom
Ninguém deve roubar
O macaco Simão (bis)

Mal terminou a cantiga
Coçou-se no reco-reco
Pôs a viola no saco
Foi enfrentar o boneco

E agora, meus amiguinhos
Prestem bastante atenção
À conversa do macaco
Com o boneco de alcatrão


- Ô moleque atrevido
Ô moleque ladrão
Me dá minha banana
Ou lá vai bofetão

- Banana é dá velha! Boneco dá não!! (bis)

- Então (puf!) (cócócó)

- Tá vendo macaco
Peguei sua mão
Ficou bem grudada
No meu alcatrão (bis)

- Ô moleque atrevido
Ô negrinho guiné
Me solta esta mão
Ou lá vai pontapé

- Não solto ela não que a velha não quer! (bis)

- Então (puf!) (cococó)

- Tá vendo macaco
Macaco lelé
No meu alcatrão
Grudei o seu pé (bis)

- Ô moleque negrinho
Da velha malvada
Me soltas o pé
Ou lá vai cabeçada

- Não solto, que a velha tá muito zangada! (bis)

- Então (puf!)

- Tá vendo macaco
Macaco danado
Agora ficou
Todinho grudado (bis)

De fato o pobre macaco
Pobre macaco Simão
Acabou todo grudado
No boneco de alcatrão

Então, a Firinfinfelha
Saindo do seu barraco
Pegou num grande chicote
Deu de surrar o macaco

- Apanha macaco
Macaco Simão
Apanha macaco
Macaco ladrão!

(...)

- A velha vai ver
Que eu tenho razão
Macaco zangado
Pior que leão (bis)

De sua grande vingança
Chegara o dia afinal
Pulou o muro da velha
E se escondeu no quintal

E quando a velha chegou
No meio do bananal
Soltou um urro terrível (Uhgraurrr!)
E deu o bote fatal

- Socorro vizinhos, senão não escapo!

- Sossegue velhinha! Você está no papo!

- Socorro vizinhos, senão não escapo!

- Sossegue velhinha! Você está no papo!

A velha Firinfinfelha
Levou um susto tremendo
Botou a boca no mundo
E quis livrar-se correndo

Tentou fugir para casa
Porém naquele alvoroço
Não viu direito o caminho
E caiu no fundo de um poço

- Socorro vizinho
Socorro seu moço
Senão eu me afogo
No fundo do poço! (bis)

Mas, vendo aquilo, o macaco
De medo ficou sem fala
Queria assustar a velha
Mas não queria matá-la

Saiu de dentro da pele
Foi procurar um cipó
Enquanto a velha gritava
Gritava que dava dó

- Socorro! Me acode! Me tira daqui!

- Aguenta velhinha! Que eu já vou aí!

- Socorro! Me acode! Me tira daqui!

- Aguenta velhinha! Que eu já vou aí!



Não encontrou o cipó
Mas encontrou solução
Quando avistou junto ao poço
Lindo pé de jamelão ...


- Sinhá velha me enganou
Com o boneco de alcatrão
Enganei a sinhá velha
Com a pele de leão (bis)

Bililim bililim
Bololom bololom
Ninguém deve enganar
O macaco Simão.


Todo Mundo, Alguém, Qualquer Um e Ninguém.









Essa é uma história sobre quatro pessoas:

Todo mundo, Alguém, Qualquer Um e Ninguém.

Havia um importante trabalho a ser feito e todo mundo tinha certeza que alguém o faria.

Qualquer um poderia tê-lo feito, mas ninguém o fez.

Alguém zangou-se porque era um trabalho de todo mundo.

Todo mundo pensou que qualquer um poderia fazê-lo, 

mas ninguém imaginou que todo mundo deixa-se de fazê-lo.




Charada:  Quem realizou o trabalho!?  Ninguém!

Sabendo Ler o Mundo - Sobre Paulo Freire

Sabendo Ler o Mundo

Autora:  Lúcia Fidalgo
Ilustração:  Luiz Maia

Já li muito sobre Paulo Freire e considero uma peça chave  no grande jogo da vida e, em especial , no quesito Educação.
Muito ele nos trouxe e nos tem a acrescentar...



Dizem que é na escola que aprendemos a ler e escrever as palavras... Mas tem criança que já chega na escola sabendo ler o mundo.

Era uma vez uma família. Tinha um pai, uma mãe, filhos... e o filho que nasceu caçula ganhou o nome de Paulo... Paulo Reglus Neves Freire.

Nasceu em uma casa rodeada de árvores, algumas delas como se fossem gente, tal era a intimidade entre elas e o menino. Brincava na sombra delas, em seus galhos, experimentando riscos e aventuras. Dormia debaixo de suas sombras.

A velha casa com varanda, as flores na janela, quartos, corredor, terraço e sótão, era assim a vida do menino. Mas foi no quintal que ele descobriu seu primeiro  mundo, o pai, a mãe, os irmãos mais velhos, os gatos da família e Jali, o velho cachorro preto do pai. 

Aprendeu a ler no chão da casa à sombra das árvores amigas, com as palavras que conhecia. No chão fez seu quadro-negro e nele não escreveu giz, mas com gravetos que iam desenhando as palavras, misturando letras. 

(...)

E Paulo, menino ainda, dormia algumas noites envolvido em seus medos, esperando que a noite se fosse e o dia chegasse trazendo o canto do amanhecer e mandando pra bem longe as almas penas gemendo seus pedidos de orações.

Quando chegou o tempo da escola, o menino, que já conhecia a palavra, foi ficando mais íntimo dela e descobrindo que "ninguém sabia tudo e que ninguém ignorava tudo também".

_ Diz teu nome, menino! _ pedia a professora.
_ Paulo _ respondia ele soletrando o que já sabia.



Algum temo depois foi ser professor e viveu intensamente o desejo de criar idéias e escrever o mundo  junto com os alunos. Foi descobrindo com eles que "aprender nos torna conscientes e livres".

Mas Paulo, que  brincava com as palavras construindo frases para fazer pensar, um dia conheceu o amor e casou-se com Elza, uma professora assim como ele...

(...)



Uma escola que não iguale todo mundo e também não espere das crianças a mesma resposta, que desperte em nós o que está adormecido e acredite nas crianças que chegam na escola sabendo ler o mundo.



E , MESMO QUE O TEXTO E AS IMAGENS NÃO ESTEJAM NA ÍNTEGRA, POR CAUSA DOS DIREITOS AUTORAIS, VALE MUITO A PENA CONFERIR!

A Fada do Dente

A Fada do Dente

Autor desconhecido


Trabalho com crianças de 4 anos a 6 anos de idade e sempre me vejo neste momento de troca da dentição dos alunos e, então,  resolvi pesquisar sobre a tão falada "fada do dente"... já havia assistido ao filme, há algumas semelhanças ...
Sei que há nos países europeus a crença de que quando sair o primeiro dente de uma criança, surgirá uma fadinha encantada que colocará embaixo do travesseiro uma moeda, em troca do primeiro dente.
Há também a crença de que se ao retirar o dente e  ele for jogado em cima do telhado, aí, é só fazer um pedido que logo um  ratinho virá para atendê-lo.
Com meus filhos já não fui tão esperta,..
Quando "caiu" seu o primeiro dentinho a "fadinha"colocou uma moeda embaixo de seu travesseiro.
Quado caiu o segundo dente ela fez o seguinte comentário: " ahh!  queria tanto que a fadinha colocasse nota de papel e,  não a moeda".
Inacreditável!  " E eu cai como um patinho".
Coloquei então uma nota e ela logo descobriu...
Quebrei o encanto despercebidamente.



Era uma vez, em um reino acima das nuvens, uma jovem fada que vivia com suas duas irmãs e sua mãe, a Fada Princesa.
A Jovem Fada, enquanto suas irmãs aprendiam os ensinamentos na escola das fadas, ficava pensando nos meninos e nas meninas de outras terras. 
Certa noite, sua mãe veio vê-la enquanto ela olhava para as estrelas de Fairyland e disse:
Você não tem praticado sua magia de fada, minha jovem,  suas irmãs têm feito um ótimo progresso com suas habilidades,  mas percebo que você, até agora, só se preocupa em voar.
Por várias vezes tenho procurado por você e não a tenho encontrado”…
“Eu sei”, disse a Jovem Fada, “mas é que... eu gosto mesmo é de voar.  Também tenho praticado a invisibilidade quando estou entre as crianças de outras terras.
Sabe mãe, elas têm muitos amigos, brincam e riem e o tempo todo! Cantam músicas e escutam histórias...Isso me deixa muito feliz”. E animada continuou a contar suas aventuras para Fada Princesa:  “Toda vez que elas riem, minhas asas vibram e balançam. Toda vez que elas cantam uma música, os meus pés dançam e toda vez que elas choram, eu tenho vontade de me aproximar e dizer a elas que tudo ficará bem. Na noite passada, quando uma menina estava deitando para dormir, de repente o seu dente caiu. Ela ficou surpresa e também muito assustada.  Então eu voei até ela e mesmo não me podendo ver, ela sentiu-se melhor... 
Fico feliz quando posso aplicar um dos ensinamentos das fadas:  O de levar tranquilidade aos lugares que visitamos. Sabe mãe, eu amo estar entre as crianças e gostaria de ser uma criança também”. 
Então perguntou-lhe a Fada Princesa: “Ao invés de praticar outras habilidades, você tem visitado crianças em terras distantes?”
“Sim”, disse a jovem fada abaixando sua cabeça. “Desculpe-me se a desapontei”. Ela sabia que a sua mãe estava surpresa com o que ela disse, porém, a Fada Princesa observando a pureza de seus sentimentos,  pegou a Jovem Fada em seus braços e confortou-a dizendo: “Filha, você não me desapontou. Você é muito especial e tem poderes que as crianças não têm. Então, vou pensar em um jeito de você utilizar suas habilidades em benefício das crianças. Agora durma e logo conversaremos sobre isso, está bem?” 
No dia seguinte, durante as aulas de fadas, a Fada Princesa disse: “Meninas, vocês já aprenderam a usar suas habilidades. Agora vamos decidir o que cada uma vai fazer com elas daqui pra frente.”
A Jovem Fada estava muito nervosa pois sabia que suas irmãs haviam praticado muito mais do que ela... 
A irmã mais velha começou dizendo: “Eu sou a mais habilidosa de todas nós.
Vou arrumar as estrelas do universo e manter os planetas se movendo no sistema solar.
Esse será o meu trabalho”
A fada afirmou: “Esse é um trabalho realmente muito importante! Então a partir de hoje eu a nomeio A Fada do Universo”. 
“E você, minha querida?” dirigiu-se à segunda filha: “Como vai utilizar as suas habilidades?” e ela respondeu “Eu tenho praticado muito uma habilidade especial”, disse a segunda filha, “quando duas pessoas sozinhas se encontrarem, vou soltar faíscas invisíveis, criando um sentimento que eu chamo de Amor”. 
A Fada Princesa disse: “Esse também é um trabalho muito importante minha querida!, então a partir de hoje eu a nomeio: A Fada do Amor”
“E você jovem fada, qual será a sua função?” A jovem fada pensava e pensava, mas não conseguia encontrar algo tão maravilhoso como as funções das suas irmãs…
Estava a ficar nervosa e o seu rosto começou a corar.  As suas irmãs olhavam para ela a pensar: “O quê que ela saberá fazer? O quê que ela irá dizer?” A Fada Princesa antecipou-se e disse: “Acho que a nossa jovem fada já decidiu o que irá fazer… Ela falou-me ontem sobre as suas habilidades”. A jovem fada, assustada com o que estaria para vir, olhou apreensiva para a Fada Mãe que disse:
“Aproveitando a tranquilidade da noite, ela irá voar pelo mundo entre meninos e meninas.
Quando eles crescerem e perderem seus dentinhos de leite, a Jovem Fada fará uma experiência mágica: Ela se tornará invisível, recolherá os dentinhos e deixará uma moeda em seu lugar. Ela trará os dentes para Fairyland e os transformará em estrelas para a Fada do Universo  arrumar no céu e este ficar todo estrelado.
Isso significa que uma pequena parte de todas as crianças nascidas do amor criado pela Fada do Amor estará sempre presente em Fairyland. Então, jovem fada, a partir de hoje eu a nomeio “A Fada dos Dentes”.

A Jovem Fada mal podia acreditar em seus ouvidos. Era perfeito! Sabia que todas as crianças do mundo ficariam felizes ao saber que seus dentinhos de leite seriam transformados em estrelas do céu!

Misturichos

Misturichos

Beatriz Carvalho e Renata  Bueno



A Tucananta desfila com um certo rebolado, mas na hora de pedir licença... é bicada para todo lado!

A Borbolonça, se quiser , pode voar horas sem parar em nenhuma flor. Também, com sua mordida voraz, já comeu para o almoço, para o lanche e par o jantar!

O Rinostruz precisa ir a academia. Suas pernas estão muito finas e compridas, assim não vai aguentar o peso pesado que tem!

O Sapuru não para de pular. O problema é descobrir qual é o bicho que ele colocou no bolso e levou para passear.

O  Minhocurso come bastante, mas não precisa hibernar. Com seu corpinho magrinho, ele se estica e se enrola. Pode se esconder em qualquer lugar!

A Vacalinha não gosta muito de pasto. Cisca, cisca, cisca... e de sua teta sai gemada para o jantar!

Imagine você chegando em casa e seu amigão partindo pra cima: late, lambe e agarra com seus oito tentáculos!

- calma, calma,

Cachololvo!

A Cobrormiga uma picada  com certeza vai dar. Pode até parecer dócil, mas , cuidado!  ela pode te atacar!

(...)

A dica é pensar junto com os alunos inúmeras situações e possibilidades de cruzamento de raças, além do que, as situações inusitadas desse cruzamento, ora engraçado, ora todo atrapalhado!

Na minha lista de Misturichos estão:

Porcotixa;  Timgrim;  Girassauro;  Peixúfalo; Gatelha; Boiavalo;  Gafaulga;   Bechorro;  Loburana;Tartarata; Boiena;  Lontrato ; Griloca Zebresouro e muitos outros ...






A CHAVE DO REINO

UM POEMA RICO EM DESCRIÇÃO...
TATIANA BELINKY 


A CHAVE DO REINO

ESTA É A CHAVE DO REINO
NESTE REINO HÁ UMA CIDADE
NESTA CIDADE HÁ UM BAIRRO ALTO
NESTE BAIRRO HÁ UMA RUA LARGA
NESTA RUA HÁ UMA TRAVESSA
NESTA TRAVESSA HÁ UM GRAMADO
NESTE GRAMADO HÁ UMA CASA 
NESTA CASA HÁ UM QUARTO
NESTE QUARTO HÁ UMA CAMA
NESTA CAMA, UMA CESTA DE FLORES,
UMA CESTA DE LINDAS FLORES,
UMA CESTA DE LINDAS FLORES.

FLORES NUMA CESTA
CESTA SOBRE A CAMA
CAMA NO QUARTO
QUARTO NA CASA ...

ESTA É A CHAVE DO REINO
DO REINO ESTA É A CHAVE.


Quero um Bicho de Estimação

QUERO UM BICHO DE ESTIMAÇÃO

Lauren  Child

A dica é fazer uma  Roda de Conversa com os alunos e registrar o bichinho de estimação escolhido por cada um deles, antes mesmo da leitura da história.
Despertar a criatividade dos alunos sobre quais bichos não daria para ser de estimação mas que seria legal/interessante ter como "amiguinho".
Posteriormente,  pensar nos pontos positivos e negativos de cada escolha.



Eu quero mesmo um bicho de estimação.

- Mamãe, por favor, eu posso ter um bicho de estimação?
- Bom, talvez, se ele não tiver muito pelo - a mamãe disse.
- pode, se ele não entrar em casa - o papai disse.
- Nada que faça zumbido - A vovó disse . É porque interfere no aparelho auditivo dela.
- Animais empalhados são de total confiança. - O vovô disse.

A moça da loja de animais disse;

- Peixinhos dourados são divertidos.

- Divertidos no quê?  - eu falei.

Mamãe perguntou:

- Que tipo de  bichinho você gostaria de ter?
- Que tal um leão africano?  Eu treinaria ele e nós faríamos um espetáculo, seria um sucesso!

Vovô disse:
- Mas leões costumam tomar lanches entre as refeições.

E eu pensei: "ops...".

- Uma ovelha seria legal, elas são vegetarianas.  Nós faríamos tricô juntas.
- Ovelhas não param de seguir você. Elas não sabem pensar por conta própria  - O vovô disse.

E eu odeio imitonas.

- Que tal um lobo?  aposto que eles têm ótimas ideias. Fora que eles também têm excelente olfato, então a gente nunca ficaria perdido.

Lobos também soltam excelente uivos, e uivos me dão dor de cabeça - O papai disse.

Papai não é nada divertido quando está com dor de cabeça.

talvez a solução seja um polvo. Eles não fazem barulho, e a gente poderia mergulhar juntos na banheira.

- Já imaginou quantas pegadas um polvo deixaria pela casa? - A mamãe perguntou.

Eu respondi:
- Oito.

Por isso mesmo  - A mamãe disse.

Uma jiboia seria perfeita. Elas não tem pernas e quase não fazem barulho.
- Jiboias gostam de enrolar em você e apertar bem forte - O papai disse.

Talvez eu queira um bichinho um pouco menos amigável.


(...)
Ninguém sabe direito o que é, porque não é bem um bicho de estimação...
...  Mas logo será.


É necessário explorar as  imagens para tentar descobrir a verdadeira intenção desta graciosa menina...



E , MESMO QUE O TEXTO E AS IMAGENS NÃO ESTEJAM NA ÍNTEGRA, POR CAUSA DOS DIREITOS AUTORAIS, VALE MUITO A PENA CONFERIR!

SER CRIANÇA

SER CRIANÇA   
TATIANA BELINKY



SER CRIANÇA É DUREZA-
TODO MUNDO MANDA EM MIM-
SE PERGUNTO O MOTIVO,
ME RESPONDEM, "PORQUE SIM".

ISTO É FALTA DE RESPEITO
"PORQUE SIM" NÃO É RESPOSTA,
ATITUDE AUTORITÁRIA
COISA DE QUE NINGUÉM GOSTA!

ADULTO DEVE EXPLICAR
PRA CRIANÇA COMPREENDER
ESSE  "PODES"  E "NÃO PODES",
PARA ACEITAR SEM OFENDER!

CRIANÇA EXIGE CARINHO,
E, SIM, CONSIDERAÇÃO!
CRIANÇA É GENTE, É PESSOA,
NÃO BICHO DE ESTIMAÇÃO!

ESSA NÃO! Tatiana Belinky

TECER COMENTÁRIOS AOS POEMAS DE TATIANA BELINKY... 
ESSA NÃO!  SIMPLESMENTE  MARAVILHOSA!  SEMPRE!




Essa Não!

UMA PULGA NA BALANÇA
DEU UM PULO FOI A FRANÇA,
MAS MORREU DO CORAÇÃO -
ESSA NÃO!

UM DENTISTA MALUQUETE
AO MASCAR O SEU CHICLETE,
ENGOLIU A OBTURAÇÃO-
ESSA NÃO!

A PRINCESA DA ERVILHA
QUIS DANÇAR UMA QUADRILHA
NO UNDÉCIMO COLCHÃO-
ESSA NÃO!

O HIPOPÓTAMO PATETA
DEVOROU UMA MALETA
RECHEADA DE SABÃO -
ESSA NÃO!

UM PELUDO ORANGOTANGO
CONVIDOU PRA DANÇAR TANGO
A MULHER DO MICO-LEÃO -
ESSA NÃO!

UM NERVOSO CROCODILO
AO ATRAVESSAR O NILO,
ENGASGOU COM UM SALMÃO -
ESSA NÃO!

UMA PIPA MUITO PROSA
EM MANOBRA PERIGOSA,
DERRUBOU UM AVIÃO -
ESSA NÃO!




UM FANTASMA ALOPRADO
RECLAMOU, INJURIADO,
"EU NÃO SOU ASSOMBRAÇÃO!"
ESSA NÃO!



JÁ CANSEI MINHA PATOTA,
DE CONTAR TANTA LOROTA-
E AGORA CHEGO AO FIM,
ESSA SIM!

Caraca - Tatiana Belinky

Caraca

Tatiana Belinky




Pra que serve a interjeição?
Pra dar força a expressão!
Ouça então:

Monte logo na garupa -
A demora preocupa!
Upa!

Gira o luca do maxixe - 
Até parece dervixe!
Ixe!

Não quero que você me agarre!
Em mim, nem mesmo que esbarre!
Arre!

Não me doutrine, Clodô!
Você não é meu avô!
Xô!

Precisas de hora e meia
Pra sacudir essa areia!
Eia!

Uma garota sapeca
Escorregou na meleca!
Eca!

moleca mimada, a Mirra,
É, insuportável de birra!
Irra!

Um mico esguichou xixi
Na cara do tucuxi!
Xii!

Pisam no calo de Rui -
Isto dói ! Ele berra - Fui!
Ui!

Cantador cheio de bossa
Despencou de uma carroça!
Nossa!

Juca subiu no jirau
E pescou um bacalhau!
Uau!

Diz mineiro - A coisa vai?
- Vai!  O que balança, cai!
Uai!

(...)



Paco curou a ressaca
falando que nem matraca!
Caraca!



E , MESMO QUE O TEXTO E AS IMAGENS NÃO ESTEJAM NA ÍNTEGRA, POR CAUSA DOS DIREITOS AUTORAIS, VALE MUITO A PENA CONFERIR!

Assinar: Postagens (Atom)